Leer
"Es probable que la mayor dificultad que cualquier docente puede enfrentar en la ubicación de la lectura como instrumento didáctico es la apatía de los estudiantes hacia la lectura"
"En general nos quejamos de que los estudiantes no gustan de la lectura de libros, su preferencia hacia otros procedimientos de información, sobre todo audiovisuales, es evidente en muchos casos"
A pesar de los avances de la tecnología, la palabra escrita (folletos, libros, resúmenes, fotocopias) sigue siendo el principal instrumento didáctico.
Pero, ¿cómo lograr que sea atractivo a nuetros estudiantes? ¿como hacer eficiencia en su empleo?
ESCRIBIR
"...con la apariciòn del libro, la difusiòn de textos y la invención de la imprenta y de la tecnología se han ido perfeccionando cada vez más permitiendo al educador incursionar en la utilización en una gran gama de instrumentos didácticos escritos con el fin de cumplir con sus labores con mayor eficiciencia"
¿Qué es eficiencia?¿La computadora permite escribir con mayor eficiencia? ¿Si o no? ¿Qué consejos son importantes para que nuestros escritos como docentes sean eficientes (exámenes, textos, programas y otros)? ¿Cuál es el papel de la computadora en este sentido?
ESCUCHAR
"De particular importancia es que el docente comprenda que no solo le compete el hablar, sino también el escuchar...
... podemos decir que tanto el docente como el discente ejercen la función de escuchar".
¿Còmo se puede cambiar la concepción del docente como emisor privilegiado a docente como emisor-perceptor? ¿Cuáles consejos darìa para que podemos mejorar nuestra capacidad de escuchar?
HABLAR
Se ha criticado la exposiòn magistral por ser aburridora, monótona, vertical y autoritaria.
¿Es posible que el docente pueda utilizar la exposición de manera divertida, dinámica, horizontal y participativa?
Si no es posible, argumente con razones. De ser posible este cambio, dé cónsejos para lograrlo.
Adjunto materiales utilizados/entregados la primera clase
a) Inventario de Comunicación Interpersonal (http://www.lacoctelera.com/myfiles/habilidadescomunicativas/Inventario-de-Comunicación-Interpersonal.DOC)
b) Glosario (http://www.lacoctelera.com/myfiles/habilidadescomunicativas/Glosario.DOC) y material utilizado en su confección (http://www.lacoctelera.com/myfiles/habilidadescomunicativas/Escaneo-Elementos-del-proceso-de-comunicación.doc)
c) "El esquema" (http://www.lacoctelera.com/myfiles/habilidadescomunicativas/Esquema.doc)
Falta el material para hacer la tabla de diferencias entre el registro oral y el escrito.
Agradecería si alguno me envía a mi correo (quirosleiva@yahoo.es), un resumen del glosario y la tabla de diferencias confeccionada en la clase.
Este es el blog del curso de Desarrollo de Habilidades Comunicativas, del bimestre setiembre
-octubre del 2007.
Espero que participen, no solo en los foros, sino que envíen resúmenes de las clases, comentarios y preguntas.
Nos venos
Dennis
quirosleiva@yahoo.es
